Page 26 - TeachingSkill
P. 26
4 - 5
แถวหลังสุดก็สามารถอ่านได้ อาจต้องมีการโยกย้ายที่นั่งของนักเรียนบ้าง เพื่อให้สามารถมองเห็นได้ดีขึ้น
เครื่องช่วยฝึกที่ดีที่สุดมีค่าเพียงเล็กน้อยเท่านั้น ถ้าหากว่านักเรียนทุกคนไม่สามารถมองเห็นได้
4.5 พูดกับนักเรียนอย่าพูดกับเครื่องช่วยฝึก (TALK TO THE CLASS, NOT TO THE AID)
ครูผู้สอนหรือผู้บรรยาย มักจะไปห่วงกังวลอยู่กับเครื่องช่วยฝึกจนลืมไปว่าตนกําลังสอน
หรือบรรยายอยู่ ถึงแม้ว่าในบางครั้งผู้บรรยายอาจต้องแสดงท่าต่าง ๆ เช่น แสดงการถอดกุมอาวุธปืน เป็น
ต้น ในกรณีเช่นนี้ผู้บรรยายก็จะต้องใช้สายตาจับอยู่ที่นักเรียน แทนที่จะก้มหน้าก้มตาถอดกุมอาวุธแต่เพียง
อย่างเดียว ในขณะที่กําลังอธิบายเรื่องที่อยู่ในแผ่นภาพ หรือบนกระดานที่เขียนขึ้น หรือขณะยืนอยู่บน
แท่นบรรยาย ถ้าทําได้จะต้องอยู่ด้านข้างของเครื่องช่วยฝึกนั้นเสมอ ทั้งนี้เพื่อการหลีกเลี่ยงการพูดกับ
เครื่องช่วยฝึกแทนที่จะพูดกันนักเรียน
4.6 ใช้ไม้ชี้ (USE A POINTER)
ไม้ชี้ถือว่ามีประโยชน์มากในการรวบรวมความตั้งใจของนักเรียนให้พุ่งไปสู่จุดที่ไม้ชี้ได้ชี้อยู่
ณ จุดใดจุดหนึ่งของเครื่องช่วยฝึกนั้น การถือไม้ชี้ก็จะต้องถือตอนที่จะต้องใช้เท่านั้น ให้พยายามถือไม้ชี้
ให้อยู่ใกล้กับเครื่องช่วยฝึกเพื่อจะได้รักษาสายตาของผู้บรรยายที่จะจับอยู่ที่นักเรียน การถือไม้ด้วยมือขวา
แล้ว ไขว้ชี้ข้ามตัวของผู้บรรยายไปชี้ทางซ้ายนั้น เป็นการก่อให้เกิดลักษณะบังคับร่างกายให้หันเข้าไปพูด
กับเครื่องช่วยฝึกมากกว่าที่จะพูดกับนักเรียน ต้องวางไม้ชี้ทันทีในเมื่อไม่ใช้และต้องวางไว้ ณ ที่ ๆเหมาะสม
เป็นการง่ายที่จะเกิดลักษณะอาการที่ไม่น่าดูขึ้นเมื่อถือไม้ชี้ซึ่งไม่ได้ใช้ไว้ในมือ
4.7 จงใช้ครูผู้ช่วยเพื่อให้เกิดประโยชน์มากที่สุด (USE ASSISTANTS TO BEST
ADVANTAGE)
ถ้าเราใช้ครูผู้ช่วยแล้วต้องให้มีความมั่นใจว่า ได้ทําการซักซ้อมกันมาอย่างดีแล้ว เพราะครู
ผู้ช่วยเหล่านั้น จะได้ทราบแท้จริงว่า เขาจะทําอะไร ? และเมื่อใด ถ้าใช้ให้ครูผู้ช่วยมาถ่ายภาพนิ่ง หรือแผ่น
ภาพใสให้นักเรียนดู จะต้องได้มีการนัดหมายอาณัติสัญญาณกันไว้ล่วงหน้าเสียก่อน เพื่อครูผู้ช่วยจะได้รู้ว่า
ตอนไหน จะเปลี่ยนภาพหรือดับเครื่องฉาย
4.8 แสดงเครื่องช่วยฝึกให้มีความนุ่มนวล (DISPLAY AIDS SMOOTHLY)
เมื่อใช้เครื่องช่วยฝึกหลายๆ อย่างในการบรรยาย จะต้องกําหนดลําดับการใช้ให้แน่นอน
ถ้าใช้เครื่องช่วยฝึกชนิดที่เป็นเครื่องมือขนาดหนัก ๆ ในระหว่างการสอน ต้องระวังเวลาเคลื่อนย้าย
เครื่องช่วยฝึกเหล่านั้นมิให้เกิดเสียงอึกกระทึกโกลาหลเป็นการรบกวนก่อความรําคาญให้กับนักเรียน
5. ชนิดต่าง ๆ ของเครื่องช่วยฝึก (TYPES OF TRAINING AIDS)
มีเครื่องช่วยฝึกต่าง ๆ อยู่ด้วยกันหลายชนิด และแต่ละชนิดย่อมมีประโยชน์ และจํากัด ซึ่งขึ้นอยู่
กับภารกิจของบทเรียน และเนื้อเรื่องของบทเรียนนั้น หัวข้อเรื่องหลาย ๆหัวข้อแล้วสอนหรือแสดงให้
นักเรียนดูเพียงครั้งเดียวหรือรายละเอียดหลาย ๆ อย่าไปรวมอยู่ในเครื่องช่วยฝึกชนิดเดียวหรืออันเดียวกัน
ย่อมก่อให้เกิดความสับสนกับนักเรียน และเป็นสิ่งขัดขวางการเรียนของนักเรียน มีปรากฏเสมอ ๆ ว่า
เครื่องช่วยฝึกเฉพาะอย่างใดอย่างหนึ่งที่เราสร้างขึ้นไว้จะใช้เพื่อเป็นแนวทางเตือนความจําและไม่ประสบกับ
