Page 19 - TeachingSkill
P. 19
3 - 3
3.3 มีวิธีการควบคุมการตอบของนักเรียนอย่างถูกต้อง
4. การแต่งคําถาม (PHRASING THE QUESTION)
การแต่งคําถามที่ไม่ดี จะเป็นเครื่องสกัดกั้นความร่วมมือของนักเรียน และทําให้นักเรียนเกิดความ
สับสน ฉะนั้น คําถามที่ดีควรจะต้อง.-
4.1 มีวัตถุประสงค์โดยเฉพาะ (HAVE A SPECIFIC PURPOSE)
คําถามควรจะแต่งให้มีวัตถุประสงค์จํากัด ในคําถามเดียวกันอาจใช้เพื่อเน้นหัวข้อใหญ่ ๆ
ยั่วยุให้นักเรียนได้คิด และอาจเร้าให้นักเรียนเกิดความสนใจ และทําให้นักเรียนเกิดตื่นตัวสูงขึ้นก็ได้คําถาม
อาจมีวัตถุประสงค์เพื่อตรวจสอบความเข้าใจของนักเรียนได้ทันที ในขณะที่คําถามที่จะถามต่อไปก็จะอยู่
ในจุดหมายอันเดียวกัน ซึ่งอาจถามเพื่อเตือนหรือระลึกความจําก็ได้ แทนที่เราจะถามว่า "นักเรียนมีปัญหา
สงสัยประการใดบ้าง?" ครูก็ควรจะเน้นให้เด่นขึ้นอีกเพื่อให้ความหมายแคบเข้าโดยการถามไปตรง ๆ ใน
เรื่องหรือหัวข้อที่ซึ่งสอนหรือบรรยายเพิ่งจะจบไปสด ๆ ร้อน ๆ จะดีกว่า
4.2 นักเรียนเข้าใจได้ง่าย (BE UNDERSTOOD BY STUDENTS)
คําถามควรจะแต่งให้เป็นข้อความและภาษิตให้นักเรียนเข้าใจได้เองโดยง่าย พึงหลีกเลี่ยง
คําถามที่ยาวเยิ่นเย้อซึ่งต้องมาอธิบายขยายความกระจ่างแจ้งในตัวคําถามนั้นอีก ให้ใช้คําง่ายๆ
ตรงไปตรงมาและเข้าใจง่าย ๆ นับว่าดีที่สุด
4.3 เน้นจุดใดจุดหนึ่ง (EMPHASIZE ONE POINT)
หลีกเลี่ยงการถาม 2 อย่างในคําถามเดียว ถ้าหากคําถามที่ถามนั้นตอบได้หลาย ๆ อย่าง
ให้พยายามแจกคําถามไปยังนักเรียนหลาย ๆ คน เพราะจะไม่เป็นการยุติธรรมเลยในการที่จะพยายาม
ให้นักเรียนเพียงคนเดียวต้องตอบคําถามอย่างยืดยาว และมีรายละเอียดมาก ๆ การแจกปัญหาให้นักเรียน
ทั่ว ๆ กันนั้น จะทําให้นักเรียนให้ความร่วมมือเป็นอย่างดี
4.4 ต้องมีคําถามที่แน่นอน (REQUIRE A DEFINITE ANSWER)
ให้ถามปัญหาที่สามารถตอบได้คําตอบที่แน่นอน อย่าปล่อยให้นักเรียนเกิดการลังเลใจ
คําถามที่ให้ถามปัญหาที่สามารถตอบได้ คําตอบที่แน่นอนอย่าปล่อยให้นักเรียนเกิดการลังเลใจคําถามที่
มืดมนและไม่จํากัดคําถามก็ทําให้ได้รับคําตอบที่ไม่จํากัดเช่นเดียวกัน
4.5 ไม่ให้เดาได้ (DISCOURAGE GUESSING)
หลีกเลี่ยงคําถามที่ให้ตอบว่า "ใช่" หรือ "ไม่ใช่" นอกจากว่าเราต้องการจะให้นักเรียนได้
อธิบายคําตอบของเขา คําถามที่เป็นคําถามนําไปสู่คําตอบที่ถูกต้องก็ไม่ควรนํามาใช้ ถ้านักเรียนตอบ
คําถามมาแล้วไม่ได้แสดงว่าเขาเข้าใจ หรือมีการเดาประกอบมาด้วยแล้ว ย่อมเป็นเรื่องแสดงว่า คําถามนั้น
ร้อยกรองไว้ไม่ดีพอ
5. การดําเนินการถาม (ASKING THE QUESTION)
ให้ใช้วิธีการที่ถูกต้องต่อไปนี้ ในการดําเนินการถามนักเรียน คือ
