Page 17 - TeachingSkill
P. 17
3 - 1
บทที่ 3
เทคนิคการตั้งคําถาม (QUESTIONING TECHNIQUES)
1. ความร่วมมือของนักเรียน (STUDENT PARTICIPATION)
1.1 การสอนไม่ว่าจะเป็นการสอนในห้องเรียน ในสนามฝึก หรือในสนามยิงปืน จะต้องไม่
ใช้เป็นการสอนโดยการที่ครูมอบความรู้ให้กับนักเรียนแต่เพียงฝ่ายเดียว การแสดงออกของนักเรียน และ
การแสดง ความคิดความอ่าน ที่มีต่อการสอนของครูย่อมเป็นประกันได้แล้วว่ามีการเรียนรู้เกิดขึ้นแล้วจาก
การที่นักเรียนบางส่วนได้รับความรู้และความเข้าใจที่เกิดขึ้นแล้วนี้ ครูก็ควรรีบฉวยโอกาสให้นักเรียนได้รับ
การซึมซาบของเรื่องต่าง ๆ ที่สอนนั้นได้อย่างไรก็ตามความแตกต่างกันระหว่างการรับความรู้ไปโดย
ทางอ้อมกับการเรียนรู้โดยตรงนั้นย่อมมีความสัมพันธ์กันกับความร่วมมือของนักเรียนในการที่นักเรียนจะ
ออกความคิดความเห็นและใช้ความรู้ที่ได้จากครูที่มอบให้นั้นด้วย
1.2 บทเรียนนี้จะกล่าวถึงเทคนิค ที่ครูนําไปใช้กับนักเรียนในการดําเนินการสอน แม้กระทั่งการ
ฝึกภาคปฏิบัติเฉพาะอย่างซึ่งมิได้บ่งไว้ในแผนการสอนก็ตามวิธีและเทคนิคในการเตรียมการฝึกภาคปฏิบัติ
ได้กล่าวไว้ในบทเรียนอื่นที่มิใช่บทเรียนนี้
2. ข้อดีของการตั้งคําถาม (ADVANTAGES OF QUESTIONING)
2.1 ทําให้นักเรียนเกิดความสนใจ (IMPROVES STUDENT INTEREST)
ความสนใจของนักเรียนจะเพิ่มขึ้นเมื่อนักเรียนให้ความร่วมมือในการรับคําถาม ไม่ว่าการ
ถามนั้นจะเป็นคําถามของครู หรือเป็นปัญหาคําถามของนักเรียนก็ตาม โดยทั่วไปแล้วนักเรียนจะเกิดความ
สนใจมากขึ้นในการที่เขาได้ยินได้ฟังนักเรียนคนใดคนหนึ่งแสดงความคิดความเห็นมากกว่าที่เขาจะได้ยิน
ได้ฟังจากครูแต่เพียงฝ่ายเดียว นักเรียนเขาจะมีความรู้สึกเกิดขึ้นว่าได้มีส่วนร่วมในการสอนครั้งนั้นถ้าหา
กว่าครูเปิดโอกาสให้เขาได้มีโอกาสซักถาม และตอบคําถามของครูได้อย่างมีเสรี
2.2 ยั่วยุให้นักเรียนใช้ความคิด (STIMULATES STUDENT THINKING)
นักเรียนจะมีความตื่นตัวยิ่งขึ้นเมื่อเขาได้ตระหนักถึงความรับผิดชอบในหน้าที่การเรียน
ยิ่งกว่านั้นเขาจะมีความตั้งใจเรียนมากยิ่งขึ้นในวิชาที่สอนนั้นๆ ถ้าเขารู้ว่าเขาจะต้องถูกถาม ครูที่ตั้งปัญหา
ถามนักเรียนและยั่วยุให้นักเรียนได้ถามแล้วจะเป็นการส่งเสริมความตั้งใจในการเรียนมากยิ่งขึ้น
2.3 ปรับระดับความรู้ของนักเรียนทั้งชั้น (ADJUST INSTRUCTION CLASS LEVEL)
การตั้งคําถามของครูต่อนักเรียน เป็นการช่วยให้ครูปรับการสอนของตนให้เข้ากับการเรียน
ในครั้งนั้น ถ้าหากปรากฏว่านักเรียนตอบปัญหาได้ไม่ถูกต้องอยู่ตลอดเวลาแล้ว ครูจะต้องปรับการอธิบาย
ของตนให้ง่าย และอธิบายย้อนหลังไปให้มาก ๆ การตั้งปัญหาถามนักเรียนยังเป็นการช่วยให้นักเรียนที่ยัง
มีการเข้าใจในเรื่องที่สอนคลาดเคลื่อนอยู่ได้ปรับให้ถูกต้องได้ด้วย
